Nos Engagements envers les personnes en situation de Handicap
Nous sommes profondément engagés à garantir l’égalité des chances et l’accès à l’éducation pour tous, y compris pour les personnes en situation de handicap.
Cette conviction guide chacune de nos actions pour garantir aux personnes handicapées un accès complet et adapté à notre offre de formation.
Nous nous efforçons de créer un environnement inclusif où chaque personne est encouragé à atteindre ses objectifs professionnels, quelles que soient ses capacités.
Qu’est ce que le handicap ?
Selon l’article 2 de la loi du 11 février 2005 la définition du handicap est la suivante :
« Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant.»
Comment cela se traduit-il ?
Déficience motrice
C’est une « Atteinte de la capacité du corps ou d’une partie du corps à se mouvoir. »
Cela peut concerner le déplacement, la posture, et les actions sur le monde extérieur, mais également sur la capacité à communiquer ou à percevoir, voire à s’alimenter.
En termes d’impact sur la formation, cela peut avoir un certain nombre d’incidences potentielles :
- Accès aux locaux
- Impact sur l’environnement de travail et de formation
- Intégration au collectif
- Fatigue
- Besoin de soins médicaux
- etc
Déficience auditive
C’est une « Dégradation de l’audition entraînant une diminution ou une perte des capacités auditives. »
Il y plusieurs degré a cet handicap :
- Déficience légère (perte de 20 à 40 décibels)
- Déficience moyenne (perte de 40 à 70 décibels)
- Déficience sévère (perte de 70 à 90 décibels) de nombreux sons de l’environnement ne sont plus perçus.
- Déficience auditive profonde (perte supérieure à 90 décibels)
En termes d’impact sur la formation, cela peut avoir un certain nombre d’incidences potentielles :
-
Impact sur l’environnement de travail et de formation
-
Intégration au collectif
-
Accessibilité à la communication sonore (alarmes, sonneries de téléphone)
-
Accessibilité à l’information
- etc
Déficience visuelle
« Peut-être de naissance ou acquise à la suite d’une maladie ou un traumatisme. Diminution ou perte de la capacité visuelle après correction. »
Cela peut aller de la malvoyance à la cécité totale en passant par plusieurs façons de mal voir comme une perte de la vision centrale, de certaines couleurs etc.
En termes d’impact sur la formation, cela peut avoir un certain nombre d’incidences potentielles :
-
Accès aux locaux
-
Impact sur l’environnement de travail et de formation
-
Intégration au collectif
-
Problèmes d’accès aux supports papier traditionnels
- Utilisation d’outils de travail (ordinateur, photocopieuse…)
- etc
Maladie Invalidante
« Maladie chronique et/ou évolutive entraînant des déficiences plus ou moins importantes, momentanées, permanentes ou évolutives.
Maladies respiratoires, digestives, parasitaires, infectieuses«
Cela englobe beaucoup de choses différentes comme les Déficience cardiaque, diabète, cancer, hépatite, asthme, épilepsie, SEP (Sclérose en plaques), allergie, VIH (Sida).
En termes d’impact sur la formation, cela peut avoir un certain nombre d’incidences potentielles :
-
Accès aux locaux
-
Impact sur l’environnement de travail et de formation
-
Intégration au collectif
-
Fatigue
- Besoin de soins médicaux fréquents
- etc
Voici les engagements que nous respectons, indiqués par l’indicateur 26 du référentiel Qualiopi :
- Mobiliser nos expertises, outils, et réseaux nécessaires pour accueillir, accompagner/former ou orienter les publics en situation de handicap
- Garantir l’accessibilité des informations relatives aux prestations que nous proposons, y compris les prérequis, objectifs, durée, modalités et délais d’accès, tarifs, contacts, méthodes que nous mobilisons, et modalités d’évaluation
- Démontrer notre prise en compte des situations de handicap et des besoins en compensation à travers notre pédagogie, notre matériel, nos moyens techniques, et humains
- Adapter les contenus et les modalités de mise en œuvre de la prestation aux objectifs définis et aux publics bénéficiaires
- Informer les publics bénéficiaires des conditions de déroulement de la prestation de manière accessible
- Mettre en œuvre et adapter la prestation, l’accompagnement, et le suivi aux publics bénéficiaires
- Assurer la mise à disposition ou nous assurer de la mise à disposition des moyens humains et techniques adaptés ainsi que d’un environnement approprié
- Mobiliser et coordonner les différents intervenants internes et/ou externes
- Fournir des ressources pédagogiques accessibles et permettre à chacun de se les approprier
- Disposer d’un référent handicap
- Démontrer la mise en place d’un réseau de partenaires, d’experts, et d’acteurs du champ du handicap pour les nouveaux entrants
- Réaliser une veille légale et réglementaire sur le champ de la formation professionnelle et exploiter les enseignements en matière de handicap
- Décrire et mettre en œuvre les mesures pour favoriser l’engagement des bénéficiaires et prévenir les ruptures de parcours
Notre référent handicap
Pour assurer nos engagements, notre référent handicap, Grégoire Rondeau veille à la mise en œuvre de notre politique d’inclusion, servant de point de contact privilégié pour les apprenants en situation de handicap. Le référent assure également une veille réglementaire et pédagogique pour adapter continuellement nos pratiques.
Si vous avez la moindre question, vous pouvez le contacter au 07 50 08 61 94 ou par mail à [email protected].
